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【「大学を拠点とした連続性ある若手教員の教職レジリエンス形成に関する縦断的研究」概要（予定）】
◆１年目（令和８年度）予定
・教職レジリエンスの形成に関わる要因の定量的ならびに定性的調査〔大学２年時〕
・現職教員への教職レジリエンスプログラムの実施
◆２年目（令和９年度）予定
・教職レジリエンスの形成に関わる要因の定量的ならびに定性的調査〔大学３年時〕
・教職志望学生への３年次教員採用試験受験の支援とそれを通してのレジリエンス形成
・現職教員への教職レジリエンスプログラムとの交流による効果の調査
◆３年目（令和10年度）予定
・教職レジリエンスの形成に関わる要因の定量的ならびに定性的調査〔大学４年時〕
・教職志望学生への４年次教員採用試験受験の支援とそれを通してのレジリエンス形成
・現職若手教員による教職ライフハック集の作成とその意義の検証
◆４年目（令和11年度）
・不合格の教職志望学生への教員採用試験再チャレンジの支援
・教職レジリエンスの形成に関わる要因の定量的ならびに定性的調査〔新任時〕
・新任１年目教員への集団もしくは個別の支援企画の実施と効果検証
◆５年目（令和12年度）
・教職レジリエンスの形成に関わる要因の定量的ならびに定性的調査〔教職２年目〕
・現職教員への教職レジリエンスプログラムへの参加による５年間のまとめ
【「若手教員のストレスに効果的な教職レジリエンスプログラムの開発」の概要（予定）】
◆１年目（令和５年度）予定
教員志向の学生に対する量的調査から教職イメージやレジリエンス要素を把握する。また若手現職教員に対する質的調査から現場経験を踏まえて実感するレジリエンス要素を明らかにする.
◆２年目（令和６年度）予定
若手現職教員の教職レジリエンスに関する大規模量的調査から，精神的健康に影響するレジリエンスの要素を多変量解析などで明らかにする。
◆３年目（令和７年度）予定
若手教員（養成段階ならびに現職）に対して教職レジリエンスプログラムを実施し，その効果を明らかにする。
◆４年目（令和８年度）
前年度までの進捗で遅れているものを実施する。
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